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1257个成员 116个话题 创建时间:2016-01-14

安安寒假24天打卡计划。

发表于2017-01-10 588次查看

13回复
  • 2楼 qinsi17242 2017-01-14

    今天到家开始回家的第一次打卡,因为前两天的直播时间正在考试中,现在回来补习前面的,今天看了教育心理学的知识点梳理,20个考点,一一作笔记。

    • qinsi17242 2017-01-17
      今天看的是学霸24天打卡计划,已经讲了四个人物,有皮亚杰、维果斯基、埃里克森、科尔伯格。分别讲解了他们不同的知识点,其中皮亚杰的是建构主义发展观、发展阶段论、对偶故事,维果斯基的是文化历史发展理论,最近发展区,而埃里克森的是八大人格理论,科尔伯格的是道德发展理论。 英语也看了一点点,看了24天学霸打卡计划上的一点点,然后看的是白子墨的讲的词汇,我感觉将得非常好,太专业了。 abdomen 腹部 dominate 统治 predominate 占统治地位的 obstinate 绝强的固执的 obstacle 障碍 熟词生意bill 账单外还有法案法令 ties of blood 血缘关系,beauty 优点长处 grim 惊恐的 惊悚的。 明天继续打卡。
  • 3楼 qinsi17242 2017-01-18

    今天看的是白子墨的考研单词记忆的方法,看了一下午。现在去吃晚饭。

  • 4楼 qinsi17242 2017-01-19

    今天依旧是白子墨老师的单词记忆法,有联想记忆法和演绎法,两种方法交替使用。还没有看教育心理学。

  • 5楼 qinsi17242 2017-01-22

    最近一直都在看课程,看单词,前两天看过的根本就没有过来打卡,以后打开课程第一件事情就是过来打卡。白子墨老师的单词演绎法和联想法记忆单词的已经看完了,就剩下赵敏老师的课程了。还没有总结子墨老师的知识点,只是有笔记,现在,一会去总结去。

  • 6楼 qinsi17242 2017-02-04

    精细加工策略不属于有意义学习。

    有意义的学习是奥苏伯尔提出来的,布鲁纳的学习观,老师要保持有意义的学习,

    第一个是要保持认知同化策略。(新知识要和)

    第二个是先行组织策略。(课前提出的引导性材料,它比学习本身具有较高的抽象、概括水平,并能够清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关。正式上课之前先提出来一些新的材料)

    上位学习

    下位学习

    并列组合

    一个好的老师需要有一个策略。

    接受学习的界定及评价

    接受学习不同于发现学习,它是在教师的指导下学习者接受事物意义的学习,接受学习也是概念同化的过程,是课堂学习的主要形式。

    布鲁纳的发现法强调通过积极思考去亲自获得新的知识。

    先行组织者的教学策略的学习理论的基础是

    (C)A认知目的论    B认知建构主义

    C认知接受理论

    D认知发现理论

    名词解释  有意义学习

    简答题  简述奥苏伯尔接受学习的主要观点

    1、学习观

    2、教学观

    3、学生学习方法(接受学习)

  • 7楼 qinsi17242 2017-02-04

    教育心理学的核心内容注意重点把握

    加涅(简答题  选择题  题型)

    加涅美国教育心理学家教育心理学教授04年去世

    学习的信息加工理论(特别强调学习是一个信息加工的过程)

        学习的信息加工流  控制结构

    学习的三大系统

    第一个是加工系统

    第二个是控制系统

    第三个是期望系统(也就是动机)

    感觉记忆2秒钟以   短时记忆

                长时记忆

    知觉记忆

    长时记忆

    学习是一个信息加工的过程

    感受器(眼睛 耳朵 鼻子)刺激加工通过听觉

    信息量很多就是有选择的记忆

    执行控制系统

       鸡尾酒效应:吃吃喝喝的活动,通过选择性注意与选择性知觉。一部分信息加工到短时记忆,一部分信息加工到长时记忆。脑门大聪明。因为额头这一部分是从事长期记忆的。爱因斯坦是科学家,他的脑门非常大。长时记忆他们的信息加工量大,反应快。

      提取,把长时记忆的东西提到短时记忆中,进行加工编码进行存储,中间有编码的过程,如果没有编码的话,信息量很快就会遗忘的。

       期望系统为你的学习提供推动力。期望系统全程提供学习的推动力

    学习的信息加工流

    学习就是这种状态。大脑的生理结构。信息加工技术模仿的是计算机技术

    信息存储在海马中

    有存储视觉的、听觉的、

    脑科学生物学计算机科学

    信息加工流要记图。。。。。。。。。。

    学习阶段与教学事件

    信息加工的流程分为八个阶段(期望阶段  选择性注意与选择性知觉 编码存储登记  记忆存储  迁移 提取 反映 强化 )

    学生学习也要分为八个阶段

    老师教学也要分为八个阶段

    加涅的八阶段学习理论

    作为老师激发学生动机增强保持并为学生提供反馈

  • 8楼 qinsi17242 2017-02-05

    任务简单,分支没有原来的大。

    回顾昨天的内容

    以人物为线索

    皮亚杰的理论  建构主义发展观  认知阶段发展理论死水平

    道德的研究  他律  自律

    维果斯基  一个苏联的大教育家 

    论述了心理发展的实质

    文化历史发展观  从文化的角度论市了心里的发展论述了教学与心里的关系

    埃里克森   认知水平的发展  人格的发展

    埃里克森最重要的贡献是  八节段发展阶段的理论   在关键时期解决关键的矛盾

    科尔伯格的到的阶段水平的研究

    道德两难故事法  三水平六阶段

  • 9楼 qinsi17242 2017-02-08

    昨天看完没有打卡

     

  • 10楼 qinsi17242 2017-02-08

    今天看的是阿特金森维纳的成败归因理论

  • 11楼 qinsi17242 2017-02-08

    老师要有威严 有知识

    教师不是知识的贩卖者   每个人对知识的理解都是不一样的它是一个再加工的过程

    违背教师  背叛教师

     

    儒家的孟子和荀子

    73孔子去世84孟子去世

    墨家的教育思想

    素丝说

  • 12楼 qinsi17242 2017-02-09

    五种动机 决定理论

    1、维纳归因理论    成败动机归因理论

    2、避免失败   自我价值理论  刚一做完就举手  渴望成功  高趋 高避  

    2、科文顿    自我价值理论

    3、德系和瑞安  自我决定理论  他当前的需要不在这 不是做老师的题目而是做自己的课外书

    4、练习本都不带  低趋低避

  • 13楼 qinsi17242 2017-02-09

    民族资产阶级具有鲜明的两面性,具体体现在。

    革命性 软弱性 剥削行  守法性

    不讲哪一个时期考的是一个大综合 

    考研就是考我们的应用能力 不能死记硬背

    考研当中的复习

    科学的方法永远比勤奋更重要

    复习的方法要注意  

    学习的效率比你拼时间更重要

    方法和效率非常重要

    基础班 强化班 冲刺班 点题班 四个班次的循环掌握好

    毛中特占30分

    命题  5个单选  5个多选  10分

    1.5个分析题

    毛中特和史纲结合命一个大题  10分

    把考点搞清楚主要是选择题

    马克思主义中国化的历史进程和精髓第一章

    毛泽东思想 第23章

    中国特色社会主义的基本理论4-7

    五位一体建设 第八章 重中之重

    社会主义建设的环境与条件9-12

    历史进程   李 毛  延  六

    李大钊北大图书馆的馆长

    陈独秀 考研一般只考第一个人而不靠第二个人

    延安整风运动  重中之重 

    六届六中全会

    毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系

    四个时间点  1840  1949  1956  1978

    革命的性质是由革命的任务决定的

    革命性质  资产阶级民主革命

    就民主主义革命

    1919年五四运动

    新旧民主革命的根本区别是领导阶级的不同

    1949-1956是新民主主义社会  向社会主义过渡

    1952年  反帝反封建的任务基本完成

    地主阶级

    毛泽东  

  • 14楼 qinsi17242 2017-02-10

    梁启超  国学大师 清华大学国学研究院  主持人之一

     

    《少年中国说》

    天里皮桑   地理皮黄   前途似海  来日方长

    认知和人格的发展

    皮亚杰 维果斯基 埃里克森 科尔伯格 

    学习理论  认知学派 行为主义 建构主义 人本主义

    学习动机  学习推动力 阿特金森 维纳的自我归隐  柯文特

    目标定向理论

    迁移及其理论相互影响有正向的有反向的

    迁移影响效果   正迁移 负迁移

    迁移的抽象与概括水平  水平迁移  垂直迁移  

    顺向迁移不存在好和坏之分

    一个人为什么容易产生迁移呢

    观察力强推理能力 思维能力强他的迁移能力也会很强

    对应的是一个人的大脑皮层 

    每块脑区对应的是不同的

     

     

    记忆能力就像是练习肌肉一样

    所谓的形式训练是什么呢

    训练什么无所谓,你训练的内容要反映观察能力记忆能力思维能力  

    形式训练说

    共同要素说

    桑代克教育心理学之父

    伍德沃斯心理学家

    概括原理说  贾德  水下打靶 一拨人下水打靶  光的折射远离  入射角等于折射角

     

     

    学习迁移的主要理论

    形式训练说

    共同要素说

    概括原理说

    关系转话说

    学习定势说

     

    近墨者黑属于班杜拉的观察学习

    因噎废食也是迁移

    形式训练说认为观察能力记忆能力就像训练肌肉一样是能够训练增加的

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